Tujuan, Prinsip, Karakteristik dan Keterbatasan Pendekatan Pembelajaran Saintifik

ilustrasi edukasi101.com

1. Tujuan Pendekatan Pembelajaran Saintifik

Majid (2014:193) menyatakan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran saintifik bertujuan agar pemahaman siswa dalam mengenali, memahami bermacam - macam materi menggunakan pendekatan ilmiah, informasi bisa berasal dari manapun, kapanpun, tidak tergantung pada informasi yang hanya berasal dari guru saja. Selanjutnya BPSDMPK (Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan) dan PMP (Penjamin Mutu Pendidikan) (2013:3-4) mendeskripsikan tujuan pendekatan pembelajaran saintifik adalah sebagai berikut :

• Membentuk kemampuan siswa dalam merumuskan suatu masalah dengan cara menyeluruh,
• Terciptanya keadaan pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu merupakan suatu yang sangat dibutuhkan,
• Didapatnya hasil belajar yang memuaskan,
• Melatih siswa dalam menyampaikan ide - ide, terkhusus dalam menulis suatu artikel ilmiah, dan
• Mengembangkan karakter dalam diri siswa sehingga tertanam karakter yang baik.

2. Prinsif Pendekatan Pembelajaran Saintifik

Ada beberapa prinsif umum dari pendekatan pembelajaran saintifik, yaitu :

• Pembelajaran terpusat pada siswa yaitu siswa yang aktif menggali sendiri materi yang sedang dipelajari,
• Pembelajaran dapat mendorong terjadinya peningkatan kemampuan dalam berpikir siswa terutama keterampilan berpikir kreatif dan inovatif,
• Pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa dan motivasi guru, sehingga diharapkan akan terciptanya proses belajar mengajar yang efektif, efisien dan optimal, dan
• Memberikan kesemapatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam berkomunikasi seperti dapat mengeluarkan pendapat dan saran dengan baik.

3. Karakteristik Pendekatan Pembelajaran Saintifik

Ada beberapa karakteristik umum dari pendekatan pembelajaran saintifik, yaitu :

• Melibatkan proses - proses berpikir yang mempunyai potensi dalam merangsang perkembangan kecerdasannya, khususnya keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa,
• Mengembangkan karakteristik dalam diri siswa dan membentuk kepribadian yang baik,
• Materi pembelajaran berdasarkan pada fakta atau kejadian yang dapat dijelaskan daengan akal atau penalaran tertentu yang terjadi diproses pembelajaran siswa, dan
• Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan cara yang sederhana dan jelas, namun tetap menarik dari sistem penyajiannya.

4. Keterbatasan Pendekatan Pembelajaran Saintifik

Fatthurohman (2015:186-187) menyatakan pendekatan pembelajaran saintifik mempunyai keterbatasan - keterbatasan tertentu dalam implementasinya, keterbatasan - keterbatsan tersebut antara lain :

• Pendekatan ini tidak dapat digunakan pada materi pembelajaran yang sifatnya abstrak,
• Pendekatan ini sulit diterapkan pada materi berbasis sosial,
• Untuk mengimplementasikan pendekatan ini diperlukan sarana - sarana prasarana yang memadai, media pembelajaran yang cukup, lingkungan pembelajaran yang kondusif dan kompetensi yang mendukung, dan
• Pendidik harus mengikuti diklat terlebih dahulu supaya mampu mengimplementasikan dengan pendekatan tersebut.

sumber referensi :

Majid, Abdul. (2014). Stretegi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Faturrohman, Muhammad. (2015). Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Yogyakarta : Kalimedia.